“A escola não pode ignorar o que se passa no mundo”.

(PERRENOUD, 2000)

 

O presente relatório foi elaborado no âmbito do processo de autoavaliação do curso online “Mooc  Inclusão  e acesso às Tecnologias 2014”. 

 Sou adepta de cursos online porque permite-me gerir o tempo de estudo e os prazos para entrega de trabalhos contudo não sou cumpridora de prazos. 

E uma formação com esta temática ainda suscitou-me mais interesse porque em contexto educacional e social, os benefícios das novas Tecnologias - de Informação e Comunicação - no processo de ensino-aprendizagem e inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais é importante, porque  procura valorizar a iniciativa e a autonomia desses alunos, como sujeito ativo na construção dos seus conhecimentos.

Por conseguinte a importância da laicidade e do envolvimento pessoal do aluno no seu processo de aprendizagem através do uso das Novas Tecnologias são uma ponte para a construção de um modelo educacional atual, ativo e mundano, e fortificante para a construção da autonomia do aluno.

Assim, o aprendiz  um sujeito ativo na construção do próprio conhecimento, é vital que vivencie condições e situações nas quais ele possa, a partir de seus próprios interesses e dos conhecimentos específicos que já traz consigo, exercitar a sua capacidade de pensar, comparar, formular e testar ele mesmo suas hipóteses, relacionando conteúdos e conceitos com a ajuda de recursos educativos intuitivos, acessíveis e gratuitos. E possa também errar, para que reformule e reconstrua suas hipóteses.

As novas tecnologias, dependendo da forma como sejam utilizadas, podem ser aliadas poderosas na construção de ambientes de aprendizagem ricos, ajudar a gerar as mudanças necessárias na Educação  e a construir um aluno autónomo e eficaz no seu processo de ensino-aprendizagem, porque

devem ser vistas como ferramentas que estimulem o indivíduo a pensar de forma independente, a pensar sobre sua forma de pensar e a aprender a aprender.

 

Em conclusão, o MOOC foi profícuo para abrir mais perspetivas sobre o potencial da tecnologia para a aprendizagem e levou a uma reflexão mais aprofundada sobre as questões da inclusão dos alunos com necessidades especiais porque visa-se uma educação inclusiva. 

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